Proceso de enseñanza Aprendizaje

En el proceso de enseñanza aprendizaje, se constata la necesidad de elaborar estrategias de aprendizaje que posibiliten a los maestros, el uso adecuado de las tecnologías, en particular el uso correcto del software educativo para el trabajo con los  educandos. La  importancia de  la  introducción  de  colecciones  de  software educativos con carácter curricular extensivo, para todos los grados y educaciones, no  radica  únicamente  en  la  tenencia  de  estos  medios  como  tal,  sino  en  la utilización novedosa que cada docente sea capaz de concebir para su grupo de alumnos de acuerdo con el diagnóstico de cada uno de ellos.

Reflexiones

En este semestre en la cátedra de TIC´S Aplicadas a la Educación ll aprendí nuevas técnicas  innovadoras para desarrollar en un futuro mis clases en el aula con la cual me sentí muy bien las cuales fueron la WEBQUEST,  el BLOG, entre otros recursos.
 Como aspecto positivo se podría decir que  la docente se dirige siempre en forma muy respetuosa y cordial para con los alumnos, también que los recursos que elaboramos nos ayudan en otras materias como la cátedra de Curriculum ya que utilizamos también recursos tecnológicos.
Uno de los aspectos a mejorar seria que a los alumnos que no tienen un manejo fluido o no conocen tanto sobre el uso de las computadoras que se les ayude un poco mas.
Como futura docente y estando en una  actualización constante de las tecnologías, es un aprendizaje muy bueno y eficaz la que recibimos sobre las TIC´S ya que nos sera de mucha ayuda.

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 Constructivismo

Representantes del constructivismo

Representantes del Constructivismo

Jean Piaget.

Piaget centra sus trabajos en el problema del conocimiento y considera que hay que estudiarlo observando como pasa un individuo de un estado menor a un a un estado mayor de conocimiento.El desarrollo intelectual constituye un proceso de adaptación que es continuación del biológico y que presenta dos aspectos: adaptación y acomodación. 

Lev Vigotsky

enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.

David Paul Ausubel.

El principal aporte de la teoría de Aussubel al constructivismo es un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.

De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva de el estudiante, cuando este relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente obtenidos.

Contructivismo

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. 

Características

(a) la motivación es un elemento importante.

(b) el contexto debe ser real.

(c) la enseñanza debe partir de una búsqueda activa.

(d) el error debe ser considerado como una fuente de aprendizaje.

(e) la instrucción debe entenderse como un proceso centrado en la focalización del desarrollo de habilidades para construir y reconstruir conocimiento.

(f) se pueden predeterminar las tareas más relevantes para cada grupo de estudiantes en algunos momentos y diseñarlas para conseguir el aprendizaje en determinados conocimientos, pudiendo estar sujetas a diferentes modificaciones por parte del estudiante.

Software Educativo - Introducción

el software educativo se trata de programas de enseñanza que se sirven de las plataformas digitales para usarlas como apoyo tanto a profesores como a alumnos en los procesos de enseñanza/aprendizaje. 

Características

• Finalidad: Generar materiales elaborados para empleo educativo. Usa la computadora como soporte para efectuar las actividades que los estudiantes plantean.
• Interactivos: Responden de forma inmediata las acciones de los estudiantes y dejan un diálogo y un intercambio de información entre la computadora y estos.
• Individualizan: El trabajo se amoldan al son de trabajo de cada estudiante y pueden adaptar fácilmente sus actividades.
• Fáciles: Son simples de emplear los conocimientos informáticos preciso para usar la mayor parte de estos programas son mínimos.

 Tipos 

• Simulación: Proporcionan un entorno dinámico para facilitar el aprendizaje y la manipulación del entorno. Son utilizados para examinar sistemas que no se pueden, o que tienen un alto costo en la vida real.
• Historia y cuentos: A través de historias y cuentos los niños pueden aprender con este tipo de programa.
• Hiperhistoria: A través de una metáfora de navegación espacial se transfiere una narrativa interactiva.
• Editores: Crear, experimentar, entre otros.
• Ejercitación: A través de ejercicios, estimula y reafirma los conocimientos adquiridos.
• Tutorial: Información que se pone en un diálogo entre el estudiante y la computadora.

1. Directivos: Presentan información, hacen preguntas a los estudiantes, controlan en dos momentos las actividades.
2. No directivos: En este tipo de tutorial, la computadora adopta el papel de un laboratorio o instrumento. El estudiante, tiene “libertad” de acción.

• Juegos instruccionales: Simulaciones o competencias de aprendizaje.
• Material multimedia: Debe contener videos, imágenes, sonidos, textos, etc.
• Edutainment: Integra un rol de educación y entretenimiento creando un rol protagonista en el estudiante.